Enlace con la entrada "fair play"

Esta entrada está relacionada con una que realicé anteriormente, la del "fair play" en la que conté la historia de Alejandro. A petición de Victor intentaré profundizar más en este tema, ver las causas y consecuencias que llevan a padres o entrenadores a comportarse de un modo inadecuado en los campos de fútbol y proponer algunas alternativas que pueden ayudar a mejorar esas actitudes.

En primer lugar, existen muchas causas que pueden llevar a un entrenador o a los padres de los jugadores a tener una mala conducta en los campos de fútbol: malos resultados, errores arbitrales, presión por parte de los padres hacia el entrenador por ganar, trascendencia del partido, etc.
Hablando de categorías de fútbol base, en la que la edad de los jugadores no supera los 12 años ¿están justificadas esas conductas o actuaciones?

Si preguntamos a los niños por qué juegan a fútbol, suelen contestar lo siguiente: "Porque nos lo pasamos bien". Con esta respuesta exigen de nosotros, los adultos, que les dejemos jugar y vivir el fútbol.

Es por eso que la mayoría de escuelas de fútbol que encontramos en la actualidad plantean como objetivo para sus equipos de fútbol base única y exclusivamente la educación deportiva; formar jugadores, enseñar valores positivos del deporte y del fútbol (juego limpio, espíritu de equipo, superación de sí mismo, desarrollo social, etc.) más allá de ganar o perder partidos (claro está que no es así en todas las escuelas). Todo ésto es un tema que se debería tratar más en profundidad a principio de temporada con los padres y entrenadores de los niños, principalmente para que todos "tengamos claro" los objetivos que tiene nuestro equipo y encaminemos nuestras conductas hacia éstos objetivos y no otros.

Respecto a las consecuencias que pueden tener dichas actitudes de padres y entrenadores la principal para mí, sería la posterior postura o punto de vista respecto a éste deporte que puedan adquirir nuestros "chavales", ya que ellos, en el futuro reflejaran lo que nosotros les mostremos o enseñemos.

Los niños son el futuro y nosotros somos el espejo en el que ellos ven su capacidad o incapacidad.

Haciendo referencia a las alternativas que podemos plantear para minimizar o erradicar esas "malas conductas" algunas de ellas podrían ser por ejemplo, competiciones donde no existan sistemas de puntuación, premiar otro tipo de conductas que no sea ganar o perder, etc. Os dejo un artículo donde están explicadas con mayor rigor, espero que os sirva de ayuda.

http://www.paralotodo.es/padres-conflictivos-en-el-futbol.html

webs relacionadas:
www.futbolformativo.es
www.escueladefutbol.info

Un saludo!!

Recomendaciones de blogs

Éstos son los blogs que me gustaría recomendar, ya que son los que más he leído y, cada uno a su manera, todos hacen un exhaustivo seguimiento de la asignatura, y publican cosas muy interesantes, con entradas muy buenas y originales.

educandonoseducar.blogspot.com.es --> Toni

brendaarce7.blogspot.com.es --> Brenda

jobeba2.blogspot.com.es --> Josep

aprendenmovimiento.blogspot.com.es --> Mário Gómez

monsterenergyseven.blogspot.com.es --> Carles Espinosa

movideba.blogspot.com.es --> Carlos Rubio

"fair play"

Aprovechando el tema que he escogido en mi proyecto "me interesa" quisiera recordar la historia de Alejandro, el niño de 5 años que mientras jugaba un partido de fútbol, se interpuso entre el entrenador del equipo contrario y el árbitro que estaban discutiendo.

Éste chico se ha convertido con tan poca edad en un claro ejemplo de deportividad y juego limpio.

He de decir que en este caso, el comportamiento negativo lo tiene el entrenador y no los padres y en mi opinión, ante situaciones así no debemos perder el control, ya que estamos delante de mucha gente y nuestros propios jugadores nos ven y ven nuestra actitud, y si queremos ser un ejemplo para ellos y un espejo donde se puedan mirar con actitudes como ésta conseguimos totalmente lo contrario, incluso los mismos niños pueden llegar a comportarse de ese modo, creyendo que lo que han visto está bien hecho.
Os dejo el enlace de la noticia.

http://www.arbitro10.com/noticia/la-foto-del-nino-cinco-anos-separa-dos-adultos

Padres conflictivos

Siguiendo con el tema de los padres en el fútbol base, os dejo el enlace de otro artículo que he leído relacionado con el que publiqué en mi entrada anterior, en él nos cuentan un caso particular de un enfrentamiento que tuvieron dos niños durante un partido de fútbol y la actitud de sus padres, saltando dentro del campo.
El artículo también nos habla de las medidas que podríamos adoptar algunos clubes de fútbol, entrenadores y demás para mejorar las actitudes de los padres y que en mi opinión beneficiarían totalmente a los niños y su práctica deportiva.

http://www.paralotodo.es/padres-conflictivos-en-el-futbol.html

Conductas de padres y madres con sus hijos en un club de fútbol

En esta entrada hablaré, como entrenador de fútbol, de las actitudes que tienen algunos padres en los campos de fútbol. Tomaré como referencia un artículo que he leído y que me siento completamente identificado con el, ya que durante los 3 años que llevo ejerciendo como entrenador he visto en cada uno de los equipos que he llevado cada uno de los "tipos de padres" que nos muestra ese artículo.

Mi opinión es, que los padres deberían limitarse a apoyar a sus hijos en aquello que están haciendo, y en el deporte que están practicando, ya que es lo que les gusta hacer y es su forma de divertirse.
Muchos padres no lo ven así, (bien sea por un pasado frustrado, en el cual ellos no lograron alcanzar las metas deportivas que se propusieron o bien por falsas creencias, falta de valores deportivos, etc.) y exigen demasiado a sus hijos, muchas veces delante de otros padres o del entrenador, y no siempre de la manera más correcta posible.

En mi caso, durante los 3 años que llevo con mi labor de entrenador he dirigido siempre a equipos de fútbol base, cuya edad de sus jugadores nunca ha superado los 7 años, y aunque parezca increíble con esas edades, he visto actitudes de padres que rallan más la mala educación y la infravaloración de sus hijos que actitudes positivas y de ánimo.
Parece mentira que a esas edades hayan padres así, pero es la cruda realidad, con esa actitud lo único que están consiguiendo es que su hijo se cohíba cuando vaya a practicar dicho deporte, crean un mal ambiente y desestabilizan al grupo.

Os dejo el enlace del articulo que he leído espero que os sea de ayuda.

http://www.paralotodo.es/conducta-de-los-padres.html

Me interesa...

En las próximas entradas hablaré sobre el tema que he escogido para el proyecto "me interesa".
Me gustaría hablar del comportamiento que tienen algunos padres y madres cuando van a ver a sus hijos practicar deporte. Haré referencia a las actitudes negativas que tienen éstos como espectadores, actitudes que muchas veces no tienen reparo o vergüenza de mostrarlas delante de los demás y que lo único que hacen es perjudicar a ellos mismos, a su equipo e incluso a su propio hijo.
En mi caso, hablaré del comportamiento de los padres en los campos de fútbol, ya que soy entrenador de ese deporte y vivo ese tipo de experiencias muchos fines de semana cuando vamos a jugar.
  

Poster

A principio de curso, Víctor nos pidió que elaborásemos un póster por grupos de las distintas concepciones del cuerpo.

Posteriormente, cada grupo expuso su póster en clase para que los demás pudieran verlo, comentarlo con sus compañeros y dar su opinión al respecto. La clase fue muy entretenida, ya que hubo una gran participación por parte de todos y se evaluaron los pósters.

Observé que había mucha variedad y grupos muy originales en la elaboración de su póster, ya que, aunque el tema a tratar era el mismo para todos cada grupo lo enfocó de manera distinta.

En nuestro caso, tratamos de representar mediante imágenes las distintas concepciones que hace Arthur W. Frank sobre el cuerpo (disciplinado, dominante, especular y comunicativo) añadiendo una frase en cada imagen que para nosotros fue representativa de ese tipo de cuerpo.

Aquí os dejo el póster que elaboró nuestro grupo.

¿Que me ha supuesto leer "Mal de escuela"?

Leer el libro "Mal de escuela" me ha hecho retroceder años atrás, concretamente a mi época en el instituto.
En el libro se hace referencia a los "zoquetes", por decirlo de otro modo, a esos alumnos que por una cosa u otra tienen dificultades con los estudios y no avanzan en ellos, se quedan estancados.
En mi caso, mi época en la primaria fue bastante buena, no es que fuera un estudiante excelente, pero mis notas si que lo eran. Tenía facilidad para sacar muy buenas notas en los exámenes, tan solo estudiando en el trayecto desde mi casa hasta el colegio.
Pero al pasar al instituto todo cambió radicalmente, al no tener el hábito de estudiar los notables y sobresalientes se fueron trasformando poco a poco en suficientes e insuficientes, ya no valía estudiar en el trayecto de casa hacia el instituto, que era mucho más largo ya que estaba ubicado en otra ciudad, con eso no era suficiente.
El cambio de compañeros de clase, el estar lejos de casa, y la dichosa ley del mínimo esfuerzo hicieron de mí un verdadero zoquete, y a día de hoy considero que aún sigo siéndolo un poco.

Éste es el fragmento del libro que más me ha llamado la atención, no es con el que más identificado me siento, ya que podría escoger muchos otros fragmentos en los cuales si que veo un reflejo de mi mismo, pero este es el que más me ha gustado:

  Los profesores que me salvaron - y que hicieron de mí un profesor- no estaban formados para hacerlo. No se preocuparon de mis orígenes de mi incapacidad escolar. No perdieron el tiempo buscando sus causas ni tampoco sermoneándome. Eran adultos enfrentados a adolescentes en peligro. Se dijeron que era urgente. Se zambulleron. No lograron atraparme. Se zambulleron de nuevo, día tras día, más y más... Y acabaron sacándome de allí. Y a muchos otros conmigo. Literalmente, nos repescaron. Les debemos la vida.

El hecho de haber escogido este fragmento del libro es porque durante toda mi vida no recuerdo a ningún profesor que haya tenido que se haya implicado tan directamente en los problemas que pudieran tener sus alumnos.
Todos recuerdan a un profesor en particular al que le tienen mucho cariño, respeto o lo que sea porque ha sido un referente para ellos o porque les a ayudado. En mi caso nunca ha sido así. Solo he tenido esa sensación con la persona que me ayudó en mi formación como entrenador, sin ser éste el profesor de ninguna de las materias que se nos impartieron para sacarnos el título. Solo esta persona me ha demostrado y me ha dicho que soy capaz, que valgo para ello y que confía en mí.

Autoevaluación en proceso.

En esta entrada publicaré las respuestas que dí en su día a las preguntas de autoevaluación que se nos plantearon en clase y daré mi visión sobre lo que ha supuesto para mí esta asignatura.

1- ¿Qué espero aprender?

- A parte de los contenidos teóricos y prácticos, así como los conceptos que me sean útiles para aprobar la asignatura, tengo serias dudas de como va a desarrollarse ésta. Espero que sea una asignatura entretenida y dinámica, y que nos sirva para adquirir y retener los conocimientos que se nos van a explicar en las clases.

2- ¿Qué voy a hacer para aprender?

- Sobretodo creo que la asistencia a clase será importante, ya que como en la primera clase, serán clases diferentes donde la participación de cada uno como en grupo tendrá un papel fundamental para el desarrollo de las actividades. Creo que esforzarse, teniendo un papel activo y participando en las tareas que se nos plantean es una buena forma de adquirir conocimientos y retener estos en nuestra memoria.

3- ¿Qué voy a hacer para que los demás aprendan?

- Creo que cada uno es responsable de los conocimientos que quiera o no adquirir. Como he dicho en la anterior pregunta, para mí se aprende más en unas clases donde predomine la variedad de actividades, el dinamismo y la participación que simplemente poniendo un power point y pasando diapositivas. Ayudaré en la medida de lo posible a los demás compañeros de clase para que se impliquen y sean participativos en todas las actividades que realizaremos.

4- ¿Qué utilidad tiene lo que espero aprender, lo que voy a hacer para aprender y lo que voy a hacer para que  los demás aprendan?

- Supongo que lo que aprendamos en esta asignatura nos resultará útil para, en un futuro, aplicarlo al ámbito laboral, ya que en todo deporte existe movimiento, y si en esta asignatura se nos enseña como mejorar los movimientos o corregir posturas que nos puedan perjudicar será de gran ayuda.
Lo que haré para aprender, me será útil o no si consigo adquirir y retener los conocimientos que el profesor nos imparta en las clases, ya que sin esas adquisiciones daré a entender que mi participación en clase ha sido escasa o que de algún modo me encontraba ausente en la realización de las actividades.

Éstas son las respuestas que en su día dí a las preguntas que se nos plantearon en clase.
Como podéis observar la idea que yo tenía sobre la materia que se nos iba a impartir y el desarrollo de la asignatura no se asemeja a lo que en realidad ha sido.
En cuanto a la nota que espero no voy a pronunciarme sobre ella, ya que no me corresponde a mí decidirla pero he de decir que mi seguimiento a través del blog ha sido más bien escaso, si bien me he limitado a seguir las clases con papel y boli, realizando casi todas las actividades pero sin hacerlas públicas en el blog.

Anuncio electroestimulador

En esta entrada comentaré una práctica que realizamos en la cual se nos pidió hacer un contra anuncio a partir de un anuncio de unos electroestimuladores. En dicho anuncio se nos vendía como conseguir un cuerpo perfecto mediante esos electroestimuladores, sin necesidad de hacer ejercicio o algún tipo de esfuerzo.

En mi opinión fue una práctica bastante divertida e interesante, ya que tuvimos que interpretar nuestro anuncio delante de nuestros compañeros al igual que ellos con el suyo.

Os dejo el contra anuncio que realizó mi grupo.

-¿Cansado de tener esos abdominales tan definidos?¿De hacer abdominales o utilizar electroestimuladores molestos?

- ¡¡Compre nuestro sofá-cervecil!! Con la más alta tecnología en tiradores de cerveza y asador de perritos calientes, y todo al alcance de la mano, sin levantarte del sofá. Con él podrás tirarte horas tumbado y conseguir esa barriga tan deseada.

Con las 100 primeras reservas del sofá te regalamos un mando universal incorporado; y más aun, las 20 primeras llamadas, recibirán a parte del mando un mini-bar con camarero incluido, para que disfrutes de tus bebidas favoritas sin levantar el culo.

¡¡Di adiós a esos abdominales tan definidos, compra sofá-cervecil y presume de barriga... en tu piscina!!

En este contra anuncio tratamos de mostrar de forma irónica que no todo lo que nos intentan vender es lo que parece, ni todos los productos dan el resultado que anuncian. Ya que en la mayoría de los anuncios, dependiendo de lo que nos quieran vender nos mostrarán imágenes y reclamos que serán atractivos para la mayoría de gente que quiera ese producto, ya que si hiciesen lo contrario nadie se fijaría en los anuncios y nadie compraría ese producto.

Desarrollo de la asignatura

Empezaré esta entrada explicando que ha supuesto para mí el desarrollo de la asignatura Educación del Movimiento y el seguimiento que he realizado de ésta.
Pienso que a diferencia de otras asignaturas, en ésta se fomenta mucho la participación activa de los alumnos en las clases, ya sean teóricas o prácticas.
Cuando empezaron las clases se creó una gran expectación sobre como iban a desarrollarse éstas, la materia que se nos iba a impartir y nuestra participación. El objetivo principal que, en mi opinión, tenía el profesor para nosotros era la elaboración de un blog en el cual debíamos hacer un seguimiento DIARIO de la asignatura, publicando entradas, aportando nuestras experiencias, dando nuestra opinión e intercambiando ideas sobre lo que realizábamos en cada clase.
He de decir que en ese aspecto mi participación ha sido escasa, por no decir nula. El seguimiento que he realizado de la asignatura ha sido meramente el de asistir a las clases, intentar participar en ellas y tomar apuntes, dejando el blog de lado.
¿Por qué no he llevado el seguimiento de la asignatura a través del blog?
No podría explicar con exactitud que me ha llevado a la no participación en el blog. Al principio me pareció una idea bastante interesante por el simple hecho de librarnos del examen y poder quitarnos materia de estudio, así que escogí la opción A.
Empezaron las clases y con ellas las entradas en los blogs de mis compañeros. Por mi parte me mantuve en un segundo plano, esperando a que mis compañeros realizaran más comentarios y entradas para poder sacar ideas de éstas y realizar las mías.
Creo que lo que me ha llevado a no participar en el blog es la falta de confianza en mi mismo, ya que al observar las diferentes entradas y comentarios que iban realizando mis compañeros pensaba que las mías no tendrían el suficiente nivel ni serían tan buenas como las de ellos. A partir de ahí, mi participación en las clases pasó a ser igual que la de un simple espectador que va al cine o al teatro, mira la película o la obra por la cual ha pagado y se marcha a su casa, sin poder participar en o de ella.
Considero que no hubiera aportado nada a la asignatura, ya que comparando los otros blogs con mi blog fantasma y mirando las entradas de mis compañeros mi motivación cayó en picado. No hubiera sido capaz de realizar entradas tan buenas en parte debido a esa falta de motivación que me llevaba a estar ausente en algunas clases y no comprender y adquirir algunos conceptos que se nos explicaban.
Dicho ésto y para finalizar, he de decir que en mi opinión las clases en esta asignatura han sido muy divertidas y han tenido gran participación por parte del alumnado, y creo que en otras asignaturas se debería incidir más en ese aspecto de la participación activa, ya que creo que se aprende más de ese modo que con el simple hecho de estar sentado en una silla escuchando al profesor.